自打J一出生，当妈的就开始收集各类育儿书籍。本着“照书养”的原则，理论加实践。 一个偶然的机会接触Glenn Domann的幼儿教学的文章，深以为然，便开始订阅他的杂志和教材。 教材是dots cards(math kits)，reading kits，virtual dictionary cds and cards，和how to teach系列的书。还因此打造了一个monkey bar和一个平衡木。另外，从国内还买了不少识字卡片，其中北京冬雪公司出的一系列从0-2，3-4，5-6岁的识字卡片和书很不错。
J从一岁半开始，就开始教dots card（待续）
2007年10月4日
Sony A100 使用心得5
从国内买了一套摄影灯（不含灯泡）和反光伞，以及一块背景布。原本打算拍室内人像用的，结果却大失所望。
反光伞的效果太差，主要是涂层。摄影灯决不能当作主灯使用，瓦数和灯头，电线等都不合。另外，二者的材质和做工都非常差。背景布却因为要运输的缘故有折痕，并且无法熨平。
反光伞的效果太差，主要是涂层。摄影灯决不能当作主灯使用，瓦数和灯头，电线等都不合。另外，二者的材质和做工都非常差。背景布却因为要运输的缘故有折痕，并且无法熨平。
练琴 与 谎言
昨天J练习book2最后一首歌时，居然自行偷工减料，将一首近四分钟的曲子缩到一分多钟。我便让他听CD，再拉，还是如此。要求他跟着CD拉。完了後，问他，有什么不同。答曰，没有。再问，再答，没有。直到我指出他漏掉的部分，这才承认。 让他去了timeout。完了他说"sorry dad, i'm lying."接着拉琴。
睡觉的时候，告诉他我认为他的撒谎是一件严重的事，他自己去和神祷告，想想以后怎么办。这小子居然在我说完的时候问我一个毫不相关的英文单词的含义。还说"will back to thinking after that"。把我气得当时让他披上衣服去洗手间站着。
今天一早，告诉我，罚他一个星期不玩电脑游戏（这招我常用），以后再有，就两个星期。我同意他的第一条，加上一个星期不可以放学后在playground玩。以后如果再发生任何撒谎的事，我就把跟撒谎相关的事物与他隔绝。
J相对而言，一直是一个好孩子。不是不撒谎，只是很少，并且没有象这一次这么执着。
这次使我再一次思考对于“撒谎”孩子和大人的作为。但还没有答案。
问题一，是否可以容忍一定限度的谎言？特别是那些善意的谎言(white lie)
问题二，到底谎言在孩子心目中是什么概念？严重到什么程度？因为他居然在我教训他的时候“魂游象外”。
问题三，再教导他不撒谎的同时，如何避免他“魔高一丈”？
问题四，发现撒谎了，怎么办？我现在是告诉他，如果不小心撒了谎，要即时纠正。
睡觉的时候，告诉他我认为他的撒谎是一件严重的事，他自己去和神祷告，想想以后怎么办。这小子居然在我说完的时候问我一个毫不相关的英文单词的含义。还说"will back to thinking after that"。把我气得当时让他披上衣服去洗手间站着。
今天一早，告诉我，罚他一个星期不玩电脑游戏（这招我常用），以后再有，就两个星期。我同意他的第一条，加上一个星期不可以放学后在playground玩。以后如果再发生任何撒谎的事，我就把跟撒谎相关的事物与他隔绝。
J相对而言，一直是一个好孩子。不是不撒谎，只是很少，并且没有象这一次这么执着。
这次使我再一次思考对于“撒谎”孩子和大人的作为。但还没有答案。
问题一，是否可以容忍一定限度的谎言？特别是那些善意的谎言(white lie)
问题二，到底谎言在孩子心目中是什么概念？严重到什么程度？因为他居然在我教训他的时候“魂游象外”。
问题三，再教导他不撒谎的同时，如何避免他“魔高一丈”？
问题四，发现撒谎了，怎么办？我现在是告诉他，如果不小心撒了谎，要即时纠正。
早教 序言
早就想写一些有关我们教俩孩子的心得，现在总算开始了。
可能大部分的内容都是关于J的，毕竟他是第一个试验品。而且，J的语言和识字能力比P要好，也使得J更容易教（也可以说，我们不懂得怎么教语言能力相对较弱的P，也可见语言的优势对儿童的成长造成的影响）。
我将尽可能的介绍我们的方法，所用的教材，学习的环境以及其它的因素，和这些对两个孩子的不同效果。但是请所有的读者注意，对小孩的心智和体能的培养只是做父母的一部分的责任，关键的是，要把“爱”的心传承给孩子。没有了爱，只是一个躯壳或者机器而已。
爱是恒久忍耐，又有恩慈；
爱是不嫉妒，
爱是不自夸，
不张狂，
不做害羞的事，
不求自己的益处，
不轻易发怒，
不计算人的恶，
不喜欢不义，
只喜欢真理，
凡事包容、凡事相信、凡事盼望、凡事忍耐，
爱是永不止息。
《新约圣经》哥林多前书13章4-8节
这是一段妈妈的记忆：
“J was a early talker and was very sensitive to numbers, it was very easy and a pleasure to play with him and teach him when he was a baby, he simply absorbed anything we presented to him like a sponge. We taught him how to read Chinese which is his mother tongue when he was 1.5 years old, then taught him how to read English right before he started daycare at almost 3 years old. His day care teacher was very excited to show him to other teachers saying "look this 3 year old boy, he can read almost everything." The daycare put him into Junior kindergarten group when he was supposed to be at the preschool group, then when it was time for him to start J.K, his school teacher put him into SK group, so he repeated SK for 2 years before he went to Grade 1.
J loves sports, and he is a musical child as his violin teacher and his vocal coaching teacher told me, he started taking violin lesson before he turned to 5. When he was 5.5 years old, he was exceptionally accepted by Bach Children's chorus, from this September he will go to choir III group (which is for age 10+) and he enjoys singing very much. J attends Sunday school every week, he was accepted by Grade 1 Sunday school teacher when he was 3 year and 9 months old, they found out he can read bible at that time although he didn't understand quite well.
My husband and I are trying our best to provide him with a loving and caring home environment and hopefully he can be well brought up. His favourite subject is science, but he always complains school is so boring, he said he knew everything before the teacher presented to him. Math is his favourite subject at home but it is his most boring class at school since it is way too easy for him, he finished some grade 4 & 5 math book himself. The public school has mix class, last year he was placed in Grade 1 and 2 mixed class, the teacher found out he was very good at math, she herself went to talk to the principle to let him go to Grade 2 class at math time, but didn't get approved, I said no worried, even the grade 2 math is too easy for him. I heard some gifted children have social problems, while J is a very active easy-going social kid, he easily makes new friends, talks to people every where, and he helped his peers at school all the time. ”
可能大部分的内容都是关于J的，毕竟他是第一个试验品。而且，J的语言和识字能力比P要好，也使得J更容易教（也可以说，我们不懂得怎么教语言能力相对较弱的P，也可见语言的优势对儿童的成长造成的影响）。
我将尽可能的介绍我们的方法，所用的教材，学习的环境以及其它的因素，和这些对两个孩子的不同效果。但是请所有的读者注意，对小孩的心智和体能的培养只是做父母的一部分的责任，关键的是，要把“爱”的心传承给孩子。没有了爱，只是一个躯壳或者机器而已。
爱是恒久忍耐，又有恩慈；
爱是不嫉妒，
爱是不自夸，
不张狂，
不做害羞的事，
不求自己的益处，
不轻易发怒，
不计算人的恶，
不喜欢不义，
只喜欢真理，
凡事包容、凡事相信、凡事盼望、凡事忍耐，
爱是永不止息。
《新约圣经》哥林多前书13章4-8节
这是一段妈妈的记忆：
“J was a early talker and was very sensitive to numbers, it was very easy and a pleasure to play with him and teach him when he was a baby, he simply absorbed anything we presented to him like a sponge. We taught him how to read Chinese which is his mother tongue when he was 1.5 years old, then taught him how to read English right before he started daycare at almost 3 years old. His day care teacher was very excited to show him to other teachers saying "look this 3 year old boy, he can read almost everything." The daycare put him into Junior kindergarten group when he was supposed to be at the preschool group, then when it was time for him to start J.K, his school teacher put him into SK group, so he repeated SK for 2 years before he went to Grade 1.
J loves sports, and he is a musical child as his violin teacher and his vocal coaching teacher told me, he started taking violin lesson before he turned to 5. When he was 5.5 years old, he was exceptionally accepted by Bach Children's chorus, from this September he will go to choir III group (which is for age 10+) and he enjoys singing very much. J attends Sunday school every week, he was accepted by Grade 1 Sunday school teacher when he was 3 year and 9 months old, they found out he can read bible at that time although he didn't understand quite well.
My husband and I are trying our best to provide him with a loving and caring home environment and hopefully he can be well brought up. His favourite subject is science, but he always complains school is so boring, he said he knew everything before the teacher presented to him. Math is his favourite subject at home but it is his most boring class at school since it is way too easy for him, he finished some grade 4 & 5 math book himself. The public school has mix class, last year he was placed in Grade 1 and 2 mixed class, the teacher found out he was very good at math, she herself went to talk to the principle to let him go to Grade 2 class at math time, but didn't get approved, I said no worried, even the grade 2 math is too easy for him. I heard some gifted children have social problems, while J is a very active easy-going social kid, he easily makes new friends, talks to people every where, and he helped his peers at school all the time. ”
2007年10月1日
JP 趣事随记
今天看到邻居搬家，P问“爸爸我们什么时候搬家？”
“你想搬家？”
“不，我不想。”
“那我们就不搬。等你长大了再说。”
“为什么长大了就要搬家啊？”
“你长大了，就会离开爸爸妈妈，自己住了。”
“那我不会煮饭怎么办？”
“你会的，长大了就会。”
。。。。。。
晚上，一边画画，一边说：“爸爸，我想一直和你在一起，不要搬家。”
感动中。
2007
早餐时，哥哥拿食物当玩具，P随即跟上模仿。
我便因此说哥哥：“你看，你是妹妹的榜样。下次妹妹要是做什么不好的事情，我打你的屁股。”
哥哥悻悻然。
P问（一脸的狡猾）：如果哥哥做错了呢？
我心道“好小子，跟我玩”，便说：“打妹妹的屁股。”
“我做错了，打哥哥屁股。哥哥做错了，打爸爸屁股。”她得意的笑着。
2006
“爷爷是老人，爸爸是大人，哥哥是中人，我是小人”
N年前J的版本：“爸爸是大人，你呢？”“我是小人！”自豪地。
J的理想。J有很多的理想。
消防员，持续了很长时间，后来觉得自己不够strong，放弃了。
警察，一次camping，碰到一对二战是从波兰逃出来的老人，说他们不喜欢警察等等。也放弃了。
莫扎特第二，因为他喜欢小提琴和莫扎特，我便这么问他。
"No way, I am just a normal boy. He is the person who touched the heaven."
"I wish one day, I can be a father like you. Has a job and plays with my kids a lot."是该感动呢，还是说他没出息呢:=)
一岁多两岁时，J曾有一问：“爸爸，月亮会不会咬人？”
“不会！”
“为什么不会？”
“。。。。。。”爸爸思考中
“因为他没有嘴巴呀。”自答。
“你想搬家？”
“不，我不想。”
“那我们就不搬。等你长大了再说。”
“为什么长大了就要搬家啊？”
“你长大了，就会离开爸爸妈妈，自己住了。”
“那我不会煮饭怎么办？”
“你会的，长大了就会。”
。。。。。。
晚上，一边画画，一边说：“爸爸，我想一直和你在一起，不要搬家。”
感动中。
2007
早餐时，哥哥拿食物当玩具，P随即跟上模仿。
我便因此说哥哥：“你看，你是妹妹的榜样。下次妹妹要是做什么不好的事情，我打你的屁股。”
哥哥悻悻然。
P问（一脸的狡猾）：如果哥哥做错了呢？
我心道“好小子，跟我玩”，便说：“打妹妹的屁股。”
“我做错了，打哥哥屁股。哥哥做错了，打爸爸屁股。”她得意的笑着。
2006
“爷爷是老人，爸爸是大人，哥哥是中人，我是小人”
N年前J的版本：“爸爸是大人，你呢？”“我是小人！”自豪地。
J的理想。J有很多的理想。
消防员，持续了很长时间，后来觉得自己不够strong，放弃了。
警察，一次camping，碰到一对二战是从波兰逃出来的老人，说他们不喜欢警察等等。也放弃了。
莫扎特第二，因为他喜欢小提琴和莫扎特，我便这么问他。
"No way, I am just a normal boy. He is the person who touched the heaven."
"I wish one day, I can be a father like you. Has a job and plays with my kids a lot."是该感动呢，还是说他没出息呢:=)
一岁多两岁时，J曾有一问：“爸爸，月亮会不会咬人？”
“不会！”
“为什么不会？”
“。。。。。。”爸爸思考中
“因为他没有嘴巴呀。”自答。
2007年9月17日
爬，爬楼梯
昨天和一个朋友聊他的一岁的女儿。
小家伙最近对楼梯很感兴趣，老爱爬楼梯。爬到顶时，因为不知如何可以爬下来，便坐在那里哭了。她却和担心小女儿会从楼梯上摔下来。所以，一次，跟着她女儿一级一级的向上爬楼梯时，她就在不停的说“危险危险”。终于，仅此一次，她的女儿再也不爬楼梯了（“只是站在楼梯脚看看了”）。
我很理解她这样说的意思：与其粗暴的制止小孩子的危险行为，不如用一种更温柔和有效的方式。我也很赞同这样的处理方式。
但是，有两件事我却不这么看。
通常我们认为小孩子对语言的理解力有限，所以就只对他们使用简单的词汇，比如这里用“危险”取代了一长串的解释“从楼梯上摔下来是危险的”，比如用叠音词“饭饭”取代“吃饭，吃米饭”等等，甚至创造一些baby发音的词（儿化音？）。其实，我的经验是应该尽量用正常的语言和逻辑和小孩子沟通。他们不能用同样的语言表达，但是能够很好的理解。say "don't touch this." instead of just say "No". 然后，可能的话，马上和他们解释为什么。说多一些，平时和小孩子说话也是这样。不说“车车”，而是尽可能地说“公共汽车。爸爸妈妈和叔叔阿姨坐它去上班。”。这对小孩子的大脑也是一种正面的刺激，和思维的训练。
另外一件是我写本文的目的，关于婴儿的爬和爬楼梯的锻炼。
自己小时候没有什么爬的经验，总是被关在一个小木箱做的playpad里头（那年头父母根本没有时间管小孩，社会上也不鼓励。父母们被教导要以所谓的“事业”为重）。现在，人在国外，又有产假，所以有足够的时间和婴儿一起爬。是的，“一起爬”。
人生几十年，只有短短的二，三个月时间是爬的，我想不出有什么理由去阻止它。早一个月，晚一个月走路又如何呢？爬，在一生中是一个短暂而重要的步骤。
看看，首先婴儿会翻身，就开始象海龟一样划动四肢，这时候四肢还不会着地用力，同时使劲抬头。你看到了吗，他开始锻炼他另外一半的肌肉群。四肢着地，体会作用力与反作用力，头和胸抬起（这样可以使他呼吸顺畅，并且发现一个新的世界 - 从一个大人想像不到的视角）。然后是“挪”，手抓，脚蹬，尽一切可能向前（你如果仔细观察，你会很感动的）。“把肚子抬起来”，这是一个里程碑，意味着，“人”能够脱离地心的吸力了，直立行走只是它的自然过渡。这时候，他会采取一种跪姿，用膝盖作支撑，用手，脚助力，爬！人啊人。
然而，这个过程还可以在持续一段时间，如果你不强求他走路的话。现在，他要学习的是四肢的协调，所有感官的配合（我相信触觉在这个阶段有很特别的作用）。学习爬高爬低，或快或慢，并且有机会抵近望、听、闻、尝地上的一切物品。不亦乐乎！此时慢慢会有一个重要的动作出现cross pattern，就是摆脱了同手同脚，采用左手右脚，右手左脚的行进方式。（别笑，很多大人还不会这么走路呢。）
你发现这个过程很有趣吗？你和他一起爬，他便可以“模仿”，这又是婴儿成长中很重要的一个技能-“模仿”。
J小时候很会爬，爬到膝盖的皮肤都变成深色且厚实。一岁生日的时候，站起来走了几步，便又趴下了。一直到三个月后才正式开始走路。 P很懒，常常爬了一半就趴下晒太阳。
说到爬楼梯，J更有一段“辉煌”历史。起因是一次去朋友家的house，J见到楼梯很兴奋。当时我们住的是二十层高的单元房condo，家里没有楼梯，大楼倒是有个很干净的楼梯间，就只好爬楼梯了。
爬楼梯开始于他的“肚子抬起来”之后，开始只能爬几级，就用玩具引诱他继续。后来，都可以爬10层楼。那时，他最爱我在一路爬一路背唐诗或是唱儿歌，以及数墙上的洞，或者字母，或者任何一个引起兴趣的东西。爬到顶，休息一下，贴个sticker在楼梯扶手上，喝点水，倒爬下来。三岁前的时候就可以爬二十层了。常常，回家到楼下的时候要求爬楼梯回家。那时有个七岁的小女孩跟着妈妈做运动走楼梯，他就跟着人家后头爬。想想真是可爱。
很多父母担心小孩子从楼梯上滚下来，我相信危险性是存在的，概率就像平地上也会摔跤一样。关键是父母要陪伴在身边，并要随时警醒。有一次，仅仅一次，J从楼梯上滑下来，他自然的张开手脚，结果只滑了三级，就停住了。没有任何受伤连擦伤也没有。他哭了，却也没有影响他继续爬。那时他一岁多，是我贪心，想让他多爬一层楼，却没有注意到他已经太累了。
到P的时候，她就跟J学了，也曾经一样的爬楼梯，直到我们搬了house。一次P在朋友家动作娴熟的在楼梯上爬上爬下，并且象滑滑梯一样滑下来，把朋友吓得够呛。
补记：J第一次独自滑滑梯是一岁半，滑梯约有一人多高，自己从一边楼梯爬上去，另一边滑下来。
小家伙最近对楼梯很感兴趣，老爱爬楼梯。爬到顶时，因为不知如何可以爬下来，便坐在那里哭了。她却和担心小女儿会从楼梯上摔下来。所以，一次，跟着她女儿一级一级的向上爬楼梯时，她就在不停的说“危险危险”。终于，仅此一次，她的女儿再也不爬楼梯了（“只是站在楼梯脚看看了”）。
我很理解她这样说的意思：与其粗暴的制止小孩子的危险行为，不如用一种更温柔和有效的方式。我也很赞同这样的处理方式。
但是，有两件事我却不这么看。
通常我们认为小孩子对语言的理解力有限，所以就只对他们使用简单的词汇，比如这里用“危险”取代了一长串的解释“从楼梯上摔下来是危险的”，比如用叠音词“饭饭”取代“吃饭，吃米饭”等等，甚至创造一些baby发音的词（儿化音？）。其实，我的经验是应该尽量用正常的语言和逻辑和小孩子沟通。他们不能用同样的语言表达，但是能够很好的理解。say "don't touch this." instead of just say "No". 然后，可能的话，马上和他们解释为什么。说多一些，平时和小孩子说话也是这样。不说“车车”，而是尽可能地说“公共汽车。爸爸妈妈和叔叔阿姨坐它去上班。”。这对小孩子的大脑也是一种正面的刺激，和思维的训练。
另外一件是我写本文的目的，关于婴儿的爬和爬楼梯的锻炼。
自己小时候没有什么爬的经验，总是被关在一个小木箱做的playpad里头（那年头父母根本没有时间管小孩，社会上也不鼓励。父母们被教导要以所谓的“事业”为重）。现在，人在国外，又有产假，所以有足够的时间和婴儿一起爬。是的，“一起爬”。
人生几十年，只有短短的二，三个月时间是爬的，我想不出有什么理由去阻止它。早一个月，晚一个月走路又如何呢？爬，在一生中是一个短暂而重要的步骤。
看看，首先婴儿会翻身，就开始象海龟一样划动四肢，这时候四肢还不会着地用力，同时使劲抬头。你看到了吗，他开始锻炼他另外一半的肌肉群。四肢着地，体会作用力与反作用力，头和胸抬起（这样可以使他呼吸顺畅，并且发现一个新的世界 - 从一个大人想像不到的视角）。然后是“挪”，手抓，脚蹬，尽一切可能向前（你如果仔细观察，你会很感动的）。“把肚子抬起来”，这是一个里程碑，意味着，“人”能够脱离地心的吸力了，直立行走只是它的自然过渡。这时候，他会采取一种跪姿，用膝盖作支撑，用手，脚助力，爬！人啊人。
然而，这个过程还可以在持续一段时间，如果你不强求他走路的话。现在，他要学习的是四肢的协调，所有感官的配合（我相信触觉在这个阶段有很特别的作用）。学习爬高爬低，或快或慢，并且有机会抵近望、听、闻、尝地上的一切物品。不亦乐乎！此时慢慢会有一个重要的动作出现cross pattern，就是摆脱了同手同脚，采用左手右脚，右手左脚的行进方式。（别笑，很多大人还不会这么走路呢。）
你发现这个过程很有趣吗？你和他一起爬，他便可以“模仿”，这又是婴儿成长中很重要的一个技能-“模仿”。
J小时候很会爬，爬到膝盖的皮肤都变成深色且厚实。一岁生日的时候，站起来走了几步，便又趴下了。一直到三个月后才正式开始走路。 P很懒，常常爬了一半就趴下晒太阳。
说到爬楼梯，J更有一段“辉煌”历史。起因是一次去朋友家的house，J见到楼梯很兴奋。当时我们住的是二十层高的单元房condo，家里没有楼梯，大楼倒是有个很干净的楼梯间，就只好爬楼梯了。
爬楼梯开始于他的“肚子抬起来”之后，开始只能爬几级，就用玩具引诱他继续。后来，都可以爬10层楼。那时，他最爱我在一路爬一路背唐诗或是唱儿歌，以及数墙上的洞，或者字母，或者任何一个引起兴趣的东西。爬到顶，休息一下，贴个sticker在楼梯扶手上，喝点水，倒爬下来。三岁前的时候就可以爬二十层了。常常，回家到楼下的时候要求爬楼梯回家。那时有个七岁的小女孩跟着妈妈做运动走楼梯，他就跟着人家后头爬。想想真是可爱。
很多父母担心小孩子从楼梯上滚下来，我相信危险性是存在的，概率就像平地上也会摔跤一样。关键是父母要陪伴在身边，并要随时警醒。有一次，仅仅一次，J从楼梯上滑下来，他自然的张开手脚，结果只滑了三级，就停住了。没有任何受伤连擦伤也没有。他哭了，却也没有影响他继续爬。那时他一岁多，是我贪心，想让他多爬一层楼，却没有注意到他已经太累了。
到P的时候，她就跟J学了，也曾经一样的爬楼梯，直到我们搬了house。一次P在朋友家动作娴熟的在楼梯上爬上爬下，并且象滑滑梯一样滑下来，把朋友吓得够呛。
补记：J第一次独自滑滑梯是一岁半，滑梯约有一人多高，自己从一边楼梯爬上去，另一边滑下来。
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