P给我们的惊讶

今天是2007年十月二十三日，J在临上学前给了P一道两位数竖式加法，P做了全对。J把它带到学校显摆去了。
一直觉得P的数学进度和学习能力不如J，而且似乎对J的教学方式对P也没有效果。因为P还没有从扳手指的阶段中解脱出来，即便是很简单的十以内加减。
昨天，突然想为什么不跳过这个，直接教竖式呢？便给她做了两道的两位数的加法示范题（没有进位），接着给她布置了一些题，结果她兴致勃勃的全做完了，只是口中念念有词，没有扳手指！ 还很得意的说"I am good at math too."

又给我一个提醒，真的要“因材施教”。